"Mi blog de cuentos"

1 NOMBRE DEL PROYECTO
IDENTIFICACIÓN PROYECTO
Nombre del Proyecto
“Mi Blog de Cuentos”
Establecimiento
Colegio Pedro Aguirre Cerda
Nivel(es) Educativo(s)
NB3
Duración del Proyecto
12 hrs PedagógicasOYECTO

DESCRIPCION DEL PROYECTO:

La creación y utilización del blog como medio de comunicación y difusión de recursos y experiencias de aprendizajes facilita la comprensión de estos, y genera una dinámica de interacción cada vez más familiar para los alumnos y docentes. Si aprovechamos este medio para publicar textos literarios creados por los alumnos , y también por sus apoderados, estaremos incentivando a la vez el uso de la tecnología y el desarrollo del lenguaje, en su expresión escrita , además de incentivar el gusto por la lectura de manera voluntaria al postear los blog de los demás compañeros.
Los alumnos deberán ser capaces de crear su Blog , orientados por la Guia ““¿Cómo crear un blog?” , y apoyados por un docente y los apoderados.
Durante las clases de lenguaje en aula deberán adquirir las competencias para redactar distintos tipos de textos , los que serán publicados en los blog de cada uno de los alumnos del curso.
También podrán enriquecer el contenido de su blog , editando cuentos de autores conocidos buscados a través de la web y apoyarlos con imágenes y sonidos cuando exista la posibilidad.


COMPETENCIAS TIC PADRES , APODERADOS Y COMUNIDAD :

Colabora eficazmente en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Muestra actitud proactiva hacia la educación de los hijos con asistencia permanente en el hogar como en el colegio
Conoce diversos programas como procesador de texto, y plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas
fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos
previamente.
Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la
generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.
Identifica la fuente desde donde es extraída la información.
Muestra creatividad en textos escritos.


COMPETENCIAS DEL DOCENTE O COORDINADOR DEL PROYECTO

Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera
eficiente y crítica en su desempeño profesional.
Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de
enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su
uso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)
Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente
en la gestión de proyectos de innovación pedagógica…
Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las
TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un
proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto
desempeño profesional.
Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para
aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las
TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del
Conocimiento.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL

Crean y publican textos en un blog utilizando las nuevas tecnologías.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Redactan cuentos de acuerdo a temáticas de su entorno inmediato.
Crean un blog con apoyo de los padres y apoderados.
Publican las creaciones literarias en el blog
Postean los blog de sus compañeros en la web
Leen los cuentos publicados espontáneamente.
Publican direcciones y paginas de su blog


CONTENIDOS MINIMOS:

Tipos de Textos
Redacción de textos
El Blog como herramienta de comunicación
Trabajo colaborativo ( Padres – Apoderados – Alumnos)

RECURSOS HUMANOS

Profesor De Asignatura
Coordinador de Enlaces
Padres y Apoderados ayudantes
Alumnos de 5º Año


RECURSOS MATERIALES

PC – laboratorio
Data Swow
Proyector para presentaciones finales
Impresora


INSUMOS:
Tintas
Hojas
Impresiones a color.


ETAPAS O ACTIVIDADES:

En aula común desarrollan actividades para producir textos escritos con sintaxis y ortografía adecuada y adaptados a diversas situaciones comunicativas.
En aula de enlaces conocen como funciona un blog .
Realizan las actividades de la guía ¿cómo crear un blog?
Padres y Apoderados apoyan a sus hijos en la creación del blog, en aula de enlaces.
Presentan su blog al curso a través de data show.
Editan textos creados y agregan imágenes y otros .
Editan textos creados por padres y apoderados.
Postean los distintos blog.
Evalúan la experiencia a través de un foro , uso eficiente de herramientas tecnológicas.
Exploran las herramientas del recurso en forma libre.

PUESTA EN MARCHA

El Proyecto posee una didáctica muy simple y se puede aplicar incluso en niveles inferiores.
No requiere de gran implementación tecnológica , por lo que la sala laboratorio enlaces con las condiciones mínimas y con conexión a Internet puede satisfacer las necesidades para que los alumnos lo puedan desarrollar.
Las etapas están muy bien definidas , destacando el uso del aula común y el laboratorio de enlaces en una primera etapa.
En una segunda etapa , se puede usar la sala de proyecciones o de audiovisual para las presentaciones de los blog , lo mismo que para la evaluación a través del foro de reflexión de la experiencia.

EVALUACION
Se realizará evaluación de proceso con apoyo docente y una autoevaluación para ir mejorando las actitudes frente al uso de la herramienta tecnológica.
Como producto e la actividad, cada alumno debe exponer ante sus compañeros su blog y la información que subió en el.
También se realizará una evaluación de los textos presentados en el blog
Para cada uno de los productos se utilizará una rúbrica que analizará el producto
presentado por cada alumno.

"Google Earth, un mundo cercano"

PROYECTO ENLACES VIRTUAL
Nombre del Proyecto: “Google Earth , un mundo cercano”
Establecimiento
Establecimiento: Colegio Pedro Aguirre Cerda
Nivel(es) Educativo(s)
Nivel : NB2
Duración del Proyecto
Duración: 8 hrs

DEL PROYECTO
Descripción: Google Earth instalado en nuestro computador nos permite navegar virtualmente
por cualquier lugar del mundo y el universo. Incorpora fotos tomadas desde
satélites de todos los rincones del planeta. Posee información de países, fronteras,
ciudades, carreteras, calles, restaurantes, hoteles y todo lo que nos podamos
imaginar.
A través de variadas actividades, los alumnos serán capaces de observar, analizar y
registrar, con Google Earth, detalladamente relieve terrestre, lugares geográficos
específicos y obtener diversa información geográfica basándose en datos y
fotografías reales. Es una excelente ayuda para apoyar al docente en los
contenidos referidos a geografía.

COMPETENCIAS TIC ALUMNOS(AS)
Competencias Tics Alumnos:
· Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y
de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
· Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas
fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos
previamente.
· Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la
generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.
· Identifica la fuente desde donde es extraída la información.
COMPETENCIAS TIC DOCENTE
Competencias Tics Docentes:
· Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera
eficiente y crítica en su desempeño profesional.
· Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de
enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su
uso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)
· Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente
en la gestión de proyectos de innovación pedagógica…
· Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las
TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un
proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto
desempeño profesional.
· Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para
aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las
TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del
Conocimiento. (Uso de versión gratuita de Google Earth).

OBJETIVO GE
NERAL
Objetivo General
· Reconocer distintos tipos de mapas, interpretando su simbología y localizar
puntos geográficos a partir del sistema convencional de coordenadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprendizajes Esperados:
• Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus
compañeros.
• Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa,
señalando las coordenadas específicas.
• Distinguen y confeccionan distintos tipos de mapas con simbología convencional.
• Entienden la funcionalidad de los mapas físicos y políticos.
• Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en
forma oral los resultados de sus indagaciones.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Contenidos Mínimos:
· Sistema de coordenadas geográficas
· Tipos de mapas

RECURSOS HUMANOS
Recursos Humanos:
Docente de asignatura
Coordinador de Informática
Alumnos y/o apoderados ayudantes para el focus group.
RECURSOS MATERIALES
Recursos Materiales:
PC - laboratorio
Idealmente Pizarra Digital para explorar software
Proyector para presentaciones finales
Software “Google Earth”
Paquete Integrado
Impresora
INSUMOS
Insumos:
Tinta
Hojas
Fotografías o impresiones a color.
OTROS (Requerimientos Técnicos para ejecutar Google Earth)
Otros (Requerimientos técnicos para ejecutar Google Earth)
· Windows 2000, XP, Windows Vista, Linux
· Procesador 500 MHz, 128 MB de RAM
· 400 MB de espacio libre en disco duro
· 128 Kbps de velocidad de red
· Tarjeta gráfica: compatible con 3D. 16 MB de RAM de vídeo
· Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits
· Conexión a Internet
ETAPAS O ACTIVIDADES
PUESTA EN MARCHA



Etapas o Actividades
Puesta en Marcha:
Por tratarse de un recurso complejo, pero sin duda motivador para el desarrollo de
contenidos referidos a Estudio y Comprensión de la Sociedad y específicamente
sobre geografía, es que se ha considerado una etapa de puesta en marcha que
contiene una serie de actividades que permitirán a los alumnos apropiarse
adecuadamente de las funcionalidades y habilidades necesarias para llevar a cabo
la tarea final propuesta.

Observan video de motivación o introductorio que orienta sobre las potencialidades
del software a utilizar para desarrollar las actividades propuestas en el Proyecto
“Google Earth un mundo cercano”.
Forman parejas y asisten a laboratorio, luego de la visualización del video en la sala
de clases.
Siguen las instrucciones y sugerencias del docente y coordinar.
Hacen click en el icono de Google Earth
Exploran las herramientas del recurso en forma libre.
Con apoyo de un manual de uso básico del recurso, desarrollan algunas actividad
de exploración para interiorizarse del uso del software:
· Cambiar el ángulo de visualización de un territorio para poder
observarlo en perspectiva.
· Visualizar meridianos, paralelos y trópicos.
· Conocer las coordenadas de cualquier punto de la Tierra con solo
ubicar el ratón sobre el sitio, etc.
Resuelven, en parejas, una guía de trabajo con apoyo del software. En esta
deberán realizar las siguientes actividades:
· Completar listado de coordenadas de lugares específicos entregados
en la guía.
· Identifican cada uno de los lugares que corresponden a un listado de
coordenadas propuestas.
· Participan del sorteo de una región de Chile en la cual deberán llevar
a cabo su actividad.
· Proponen una ruta de búsqueda donde deberán marcar e incorporar
puntos de referencia para orientar la exploración de un lugar histórico y uno
turístico de la región asignada para la actividad.
· Envían por correo la imagen con la ruta o mapa propuesto.
Una vez concluida la actividad anterior comentan el uso y funcionalidades de
Google Earth, a través de un Focus Group (a lo menos 3 o 4 grupos en el curso). Se
solicita la colaboración de apoderados o alumnos de niveles superiores para realizar
el rol de moderador.
Los moderadores sintetizan la información de cada grupo y la dan a conocer al
curso.

DESARROLLO
Desarrollo:
Los mapas son considerados una enorme fuente de conocimiento. Mapear una zona
es un acto de dominio y tradicionalmente esa información estaba a cargo de la
esfera militar o estatal. Poder mirar todos los mapas a la vez, acercarlos, alejarlos,
incluir en ellos nuestras marcas es de alguna manera un cambio en los límites de
acceso a la información, y el renovado asombro y placer que despierta esta
herramienta en sus usuarios tiene que ver seguramente con esta conquista.
Bajo esta premisa los alumnos llevarán a cabo la siguiente actividad:
Mapear el área de la una región, marcando la capital y grandes ciudades , las actividades agrícolas, mineras , marítimas y rutas turísticas , presentar en power point a los demás compañeros.
Para obtener información adicional busca en las siguientes paginas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Regiones_de_Chile

http://sitios.cl/directorio/regiones.htm
EVALUACIÓN
Evaluación:
Se realizará evaluación de proceso con apoyo docente y coevaluación para ir
direccionando las actividades del proyecto.
Como producto e la actividad, cada grupo debe exponer ante sus compañeros y/o
comunidad educativa, la información más importante,
También se realizará una evaluación de la presentación realizada por cada grupo,
con Google Earth de las regiones revisadas y comentadas.
Además deberán entregar un informe escrito, de acuerdo a la pauta propuesta, con
diagramas y/o fotografías de las regiones estudiadas.
Para cada uno de los productos se utilizará una rúbrica que analizará el producto
presentado por cada grupo.

Competencias para la experiencia

Nombre de la Actividad: A Windows to the word
Nivel Educativo:NB4
Subsector: Idioma Extranjero Inglés
Integrantes:
Roberto Barraza Araya
Roquel Rocco Olivares
Julia FLores Martínez
Roberto Rivera Tapia
En esta propuesta que corresponde a una iniciativa para mejorar el habla de una segunda lengua, da cuenta de las competencias a lograr en la comprensión de textos (leer o escuchar),en el manejo de herramientas TIC como la navegación en Internet y el manejo de la información.
En un mundo cada vez mas globalizado el conocimiento de un idioma como el inglés es fundamental, la oportunidad que los alumno trabajen en los distintos sitios con diferentes niveles y grados de dificultad permite la participación de todos los alumnos (Kinder a 8º)
Competencias TIC que se muestran o infieren de la experiencia por parte de los alumnos:
Dimensión Tecnológica: Solo es comprobable la utilización del procesador de texto, de los indicadores que se desprenden podríamos considerar el nivel 2 sobre el correpondiente ya que clarifica el trabajo realizado por el alumno.
Se infiere que:
Crea presentaciones combinando textos con fotografías o dibujos el P.P.
Crea tablas en el procesador de texto para ordenar información y guarda archivos.
Dimensión Información de la variable "Recupera y guarda información... Es observable el indicador de Selección de texto especificos para reponder..." y nuevamente se debería considerar un indicador del Nivel 2 que dice relación con "Identifica en forma precisa la información que necesita..." esto en relación al trabajo que ellos realizan con la pagina web.
Se infiere que: Identifica palabras claves para buscar información.
Dimensión Comunicación de la variable "Intercambia información a través de...". Se infiere de acuerdo al dominio presentado en la realización de las actividades en la pagina web de trabajo que los alumnos dominan las variables presentadas en este indicador.
Envía mensajes electrónicos a varios destinatarios
Ocupa técnicas simples para aportar en la construcción de documentos
Dimensión Etica: "Identifica la fuente desde donde es extraida la información. Autolimita el tiempo dedicado a la navegación e intercambios virtuales"
Se infiere el desarrollo de las variables que hace mensión acerca de:
-Limite del uso del tiempo en el computador y desarrollo de otras actividades
-Conoce y declara la fuente donde extrae la información
Las competencias TIC requeridas por parte de los docentes para lograr el desarrollo de las competencias en los alumnos
Dimensión Pedagógica:
Reconoce la importancia del uso de las TIC en sus practicas docentes.
Conoce experiencias en el uso de las TIC en su sector curricular que enriquecen sus esfuerzos de innovación pedagógica.
Diseña estrategia con uso del tic de acuerdo a los aprendizajes esperados.
Planifica su trabajo y lo comparte con sus pares a través de documento digitales.
Integra y contextualiza en su labor pedagógica recursos tecnológicos adecuados como: materiales didácticos y evaluativos.
Mantiene un registro periódico de las actividades con uso de TIC en el libro de clases.
Diseña un plan especifico de aplicación de las TIC en el currículo y lo comparte con sus pares para su enriquecimiento.
Se actualiza constantemente con nuevas experiencias respecto del uso de las TIC y las promueve en su unidad educativa.
Dimensión Técnica :
Domina y aplicar las competencias tecnológicas básicas.
Conoce y utiliza las herramientas de productividad.
Participa activamente en comunidades virtuales a través de Internet.
Elabora un listado de software de libre y los utiliza.
Conoce y utiliza periféricos tecnológicos adosados al computador.
Sabe navegar en el Ciberespacio.
Utiliza la herramienta favorito y sabe ordenar por categorías.
Gestión Escolar
Administra de forma autónoma su trabajo utilizando las TIC para la planificación, seguimiento y control del mismo.
Comparte la información producida con los otros profesores para una toma de decisiones adecuada. con el uso de las TIC
Maneja situaciones nuevas que se presenten al implementar una innovación pedagógica.
Busca, difunde y promueve buenas prácticas que faciliten la gestión de la docencia utilizando herramientas tecnológicas.
Dimensión Ético-Legal ;
Respeta los derechos de propiedad intelectual y citas sus fuentes.
Promueve la reflexión critica de la información critica obtenida en el ciberespacio
Realiza actividades orientadas a promover el proyecto educativo a través del uso de las TIC
Dimensión Desarrollo Profesional :
Optimiza su desarrollo profesional a través del uso e incorporación de recursos tecnológicos.
Utiliza recursos de Internet y discrimina acerca de su validez
Participa en foros donde se reflexiona acerca de la práctica profesional del docente
Hace adaptaciones y transferencias en sus materiales y actividades de enseñanza de acuerdo a esas innovaciones
Favorece su autoaprendizaje a través de las diferentes herramientas de Internet.
Maneja las herramientas básicas de navegación.
Propuesta de cómo desarrollar dichas competencias en los docentes
Para desarrollar las competencias en los docentes se propone:
- Diagnosticar el nivel de dominio de las TIC en todos los docentes del establecimiento.
- Capacitar de acuerdo al grado de conocimiento a los docentes en el uso de herramientas digitales articulandola con el subsector correspondiente.
- Profundizar a nivel general en el uso y manejo de las herramientas utilizadas en Internet.
- Integrar en el proyecto a todos los docentes del establecimiento participando docentes directivos, docentes de aulas, y personal que apoya la gestión pedagógica.
- Planificar las actividades pedagógicas con relación al proyecto en cuanto a la disponibilidad de implementación tecnologicas.
- Implementar una metodología de trabajo orientada al uso de tecnología e.
- Estimular a futuro el uso de la implementación presentes en las Aulas TIC, para optimizar el desarrollo algunas actividades digitales.
- Coordinar el trabajo y apoyo tecnológico con el coordinador de enlaces
Sugerencia de estrategia pedagógica para desarrollar competencias generales de alfabetización digital en los apoderados, que permitan el apoyo para el desarrollo de las competencias en los alumnos.
El actual escenario en el desarrollo de las prácticas educativas con uso tecnológico pareciera excluir el tradicional apoyo de la familia, padres y apoderados en la colaboración y refuerzo de las actividades realizadas en el aula.
¿Cómo acercar la brecha digital existente entre generaciones que nacieron con la tecnología y aquellas que “se les impone socialmente su uso y han tenido que ajustarse al uso de esta?
Se propone implementar una alfabetización digital considerando las diferencias educativas de ellas.
Implementar actividades lúdicas entre alumnos y apoderaos que ambos construyan y cooperen en el aprender mutuamente.
Orientar un trabajo con actividades en el que se involucre la participación también del alumno, es decir, permitir el intercambio educativo entre los alumnos, sus padres y apoderados.
Enlazar contenidos digitales con educativos generales en herramientas de productividad que permitirá comprometer al apoderado en el proceso educativo del alumno. Y evitar que una vez alfabetizado no acceder periódicamente o abandonen el uso de estas herramientas tecnológicas.
Profundizar en las herramientas de comunicación que nos ofrece Internet y su uso efectivo entre padres; padres – alumnos; Padres – profesores.
Conocer el uso de plataformas en los que se accedan a información tanto pedagógica, de comportamiento y administrativa de los alumnos. Foros con sus pares y con los profesores que están involucrados en el proceso del alumno.
Abriendo un espacio o taller de computación a nivel de apoderado por un sistema de turnos en entre los colegas o buscar apoderados interesados o mas avanzado en el uso de las Tic para apoyar a las apoderados a aprender el uso de las TIC y esto esta en relación con las iniciativas del gobierno que implementó a partir del interés por ampliar las oportunidades de acceso de la población a las tecnologías de la información y comunicación y en el uso de recursos informáticos del establecimiento.

Comentando propuestas

Nombre de la actividad
A Windows to the word
Nivel Educativo
2º Ciclo Bàsico
Subsector
Inglés
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta
Revisar la propuesta original con la docente del subsector e introducirle adecuaciones de acuerdo al contexto si fuese necesario. Pueden participar todos los niveles del 2º ciclo básico

Aventurandome en el espacio virtual

Hola Colegas les doy la bienvenida a mi blogg, la URL de este es la siguiente :http://roquelpac.blogspot.com/ espero podamos compartir muchas experiencias y que opinen acerca de la que me interesó desde el inicio del curso. Espero sus comentarios , sin apuros. Nos estamos conectando de a poquito, suerte a todos.